Есть родители, которым всё кажется, что их дети ещё не готовы для принятия ответственности. Как воспитать в ребёнке ответственность? Совсем не обязательно люди становятся ответственными лишь потому, что взрослеют. Есть взрослые, которые так и не приняли на себя ответственность за свою собственную жизнь.
Люди учатся принимать ответственность, оказываясь в таких ситуациях, когда они знают, что действуют сами и сами принимают решения, последствия которых относят только на свой счет.

Защищая ребенка от всех опасностей жизни, вы рискуете помешать ему развить в себе ту силу, которая может справиться с этими опасностями и он не сможет воспитать в себе ответственности. Отсутствие у детей веры в свои способности связано, прежде всего, с неверием окружающих в эти способности и нежелание научить ребёнка принять ответственность.

В теории К. Роджерса изложено три стадии ответственности родителей, в частности матери, за своего ребенка.

На первой стадии — ответственность абсолютная, все время.

На второй стадии — родители начинают передавать «нет» своему ребенку, потому что у него уже пробуждаются разум и способности отделять то, что запрещается, от того, что позволяется. Родители при этом еще не пытаются апеллировать к моральным «хорошо» и «плохо», а просто дают ребенку знать об опасностях, от которых и защищают его. Эти «нельзя» связаны с реальными опасностями, такими, как дотрагивание до горячего, розеток и т. п. На этой стадии идет обучение
по типу выработки условного рефлекса. Но многие опасности не соединяются непосредственно с болью, поэтому должно быть достаточно одного » нельзя «, пока не будет достигнута следующая стадия.

На третьей стадии родители приходят к взаимопониманию с ребенком, предлагая объяснение. «Нельзя», потому что горячо.

«Нельзя», потому что мне нравится этот цветок, подразумевая, что если цветок выдернуть из горшка, то вы будете очень расстроены.

Эти три стадии в реальной жизни не идут идеально одна за другой. Они перекрываются. Например, первая стадия, на которой родители берут полную ответственность за ребенка на себя, часто очень медленно уходит в прошлое.

Долгое время, если происходит что-то не то, родители винят только себя. Оставаясь в этой стадии длительное время, вы продолжаете брать ответственность на себя, получая лишь некоторое облегчение от растущей способности ребенка к пониманию.

Ответственность в ребёнке нужно воспитывать.Если первая стадия все-таки окажется когда-нибудь преодоленной, это будет означать, что ребенок вырос и больше не нуждается в опеке семьи, что он стал самостоятельным. В противном случае так называемая симбиотическая, т. е. тесная связь ребенка с кем-либо из членов семьи, чаще всего с матерью, осложнит не только его выход в самостоятельную жизнь, но и возможность создания собственной семьи.

Мать будет длительное время соперничать с тем спутником жизни, которого выбрал ее ребенок.

На второй стадии родители навязывают ребенку самих себя и свое понимание мира. Они передают «нельзя» разными способами.

Возможно, кто-либо из взрослых просто скажет «бяка» или сморщит нос и нахмурит брови. На этой стадии нужно быть очень внимательными и терпеливыми. Некоторые матери через «нельзя» передают свое состояние тревоги и дискомфорта.

Они говорят это слово часто и в разных ситуациях, тем самым сбивая ребенка и делая его невротиком. Родители должны ясно
представлять себе, что можно позволить ребенку, а чего нельзя, и этого четко придерживаться.

Они сами не должны путаться в этом. Здесь важно отметить, что некоторые дети получают воспитание в базисе «нет». Многие матери считают, что ключом к безопасности могут служить только их указания на бесчисленные опасные ситуации.

Жалко ребенка, который знакомится с миром таким способом. Очень многие дети могут воспринять другой метод. Их расширяющийся мир связан с растущим числом разного рода объектов, о которых мать может сказать «да». Развитие ребенка в этом случае будет больше связано с тем, что мать позволяет, чем с запрещением. «Да» образует основу, к которой добавляется «нет».

Первая стадия при таком подходе тоже может быть одним сплошным «да», ведь на этой стадии дети тянутся именно к тем вещам и пище, которые родители одобряют.

Вторая стадия обычно трансформируется в третью стадию — объяснения, но скорость изменения и его характер зависят как от родителей, так и от ребенка. Ведь пути развития детей сильно отличаются друг от друга.

Переходы от одной стадии к другой могут зависеть от скорости интеллектуального развития ребенка. Но важно отметить, что наличие таких переходов или застревание на одной из вышеперечисленных стадий целиком и полностью зависит от родителей, от методов воспитания.

Итак, что же такое «родительская ответственность»? Исходя из сказанного выше — это ответственность родителей за самих себя. Как это ни парадоксально, родители лишь тогда могут начать воспитывать ответственное поведение у своего ребенка, когда каждый научится отвечать только за свои поступки, а не за поступки другого. Такое поведение вовсе не исключает такие чувства, как забота и любовь по отношению друг к другу.

Осознание уникальности и неповторимости вашего ребенка в совокупности с признанием за ним самостоятельности и возможности принять ответственность лишь углубят ваши чувства по отношению к нему.

Предлагаем материалы по интересующей теме:

  1. Ответственность за неверные решения Часто бывает так, что ребенок самостоятельно принимает неверные решения. И это обстоятельство является источником множества...
  2. Ответственность родителя Практически все стремятся быть хорошими ответственными родителями, подразумевая набор определенных обязанностей по отношению к своему...
  3. Так ли страшен детский кризис Во время кризиса задача ребенка — перестроить отношения с родителями и выйти на новую орбиту...
  4. Ребёнок не хочет лечиться Ребёнок болеет и тихо лежит в кровати, но проходит какое-то время и ребёнок начинает вести...
  5. Можно ли наказывать ребёнка Можно ли наказывать ребёнка? Можно. Как правильно наказывать ребёнка? Первое правило в наказаниях ребёнка: нельзя...