Как помочь человеку и при этом не замучить его бесконечной критикой. Ведь критиковать — значит ухудшать здоровье. Человек, которого критикуют, становиться раздражительным, враждебным и даже депрессивным.
Особенности воспитания
Можно раздражаться
Я должен всегда и во всём одобрять своего партнёра, никогда не должен критиковать его, меня в нём ничего не должно раздражать. Это невозможно. Какое-то время — особенно в добрачных отношениях — это случается, но на протяжении жизни — сомнительно.
Научиться ссориться
Научиться ссорится нужно для того, чтобы обычные споры не переходили в ссору и для того, чтобы в конфликтах выходить на решение ситуации, а не на банальные обиды, ухудшающие взаимоотношения.
Моральная поддержка
Будет здорово, если родители, в разговорах со взрослыми детьми обратят их внимание на важную сторону человеческих взаимоотношений: умении вовремя поддержать друг друга. Подростки мало оказывают моральной поддержки друг другу в трудные минуты.
Польза шумной игры
Дети собираются в квартире или в ближайшем к дому дворе и начинают творить беспредел. Они бегают, прыгают, валяются по полу или траве. норовят подраться друг с другом, кидаются игрушками и орут во всё горло.
Психология общения со взрослыми детьми
Психология общения со взрослыми детьми. Дети вырастают и строят свои новые семьи. Начинают набивать шишки в том числе и во взаимоотношениях с новыми родственниками. Родителям хочется помочь своим взрослым детям наладить взаимоотношения с семьями и со стороны молодого мужа и со стороны молодой жены.
Первоклассник не хочет в школу
Давайте подробно разберём причины нежелания ребенка идти в школу:
Школа и мотивация первоклассника
Учеба в школе не может быть всегда и на все сто процентов развлечением. Нужно приучать ребёнка к тому, что учёба в школе это регулярный труд.
Формирование самостоятельности у детей
Формирование самостоятельности у детей начинается с раннего возраста. Этап 1.Уже в период с года до двух у ребёнка начинают появляться первые признаки самостоятельности. Формирование самостоятельности у детей -Этап 2.В три года стремление к самостоятельности резко возрастает.Ребёнок хочет делать всё сам. Но на этом этапе самостоятельность ребёнка является лишь эпизодической характеристикой детского поведения.